在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的描写语文的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
描写语文的作文1教学目标：
学习人物细节描写的写法
教学重点：
学习人物细节描写的写法
教学过程：
一、教师指导
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写，运用细节描写写人，往往能增强描写的'生动性和真实感．使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，要注意惊心选择，巧妙安排，切忌繁琐的自然主义的描写，此外，还要有明确的目的，要服从人物刻画的需要，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。
二、学习和应用知识
1、教师出示胶片。
例文：
他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常设他"金口难开"，他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。有次他数学只考了58分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师，他妈妈慌了．打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。
2、学生讨论然后教师明确：
习作通过一个三天不说话的细节描写．把人物极端内向的性格特征揭示出来，这种性格虽不值得赞美，但作者运用典型细节表现典型性格的写法是很可取的。
3、教师再提示：
常见写作失误探因：
①细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察生活，不注意生话积累造成的失误，
②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误，
③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关，
④细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。
三、延伸训练
运用至少一个动作细节的描写，刻画一老师在学生面前为人师表的形象。
描写语文的作文2语文，学习的是我们的母语，它不像数学那样复杂，也不像英语那样陌生。语文，再重要不过了。要学语文很简单，但要学好语文就不那么简单了，这需要加倍的努力和适当的方法。为了学好语文，我将目光投向爸爸妈妈，向他们请教请教吧。
一聊起语文，这两人就滔滔不绝地讲起了他们小时候的故事：
妈妈告诉我，她小学的班里，有一个背书比赛，每篇课文都要背，都要积累。讲到这儿，她神色飞扬，激动极了：“我每次都是第一个背完的!”她骄傲极了。
爸爸似乎也不甘心落后，他没等妈妈讲完，就插嘴道：“我们班呀，分成几个学习小组。因为都住在一个村，所以每天早上都会一起读书。我们常常到村头的小溪边，大声地朗读。”
“我们也差不多呀，天一亮就到巷头读书!”我妈一点儿也不示弱，“而且我们还要预习复习呢!”
“那是肯定的!”爸爸有点儿无话可说。
“我看的课外书还很多呢!那时候，我们天天到街上，用一分钱借一本书看，第二天再去还。”妈妈接着说。
“是啊是啊，到了现在，老家的阁楼上，还有很多书呢!”爸爸点点头，表示赞同。
从他俩的这次“斗嘴”中，我听到了许多值得借鉴的方法：背书、早读、积累、预习、复习、看书······
说实话，在这次“斗嘴”之前，我学语文只是依赖爸爸妈妈的帮助，依赖老师所讲的知识。但现在，我却觉得，这还远远不够。我不能在漫无目的地学习，梦游似的浪费时间。我必须学会运用方法，学会珍惜时间，学会自己学习。人们都说，青出于蓝而胜于蓝。我要学习爸爸妈妈的方法，努力学好语文，不能让这宝贵的年华白白流失。
自从那以后，我的语文学习作息表全变了。我开始学着自己预习，自己复习;我学着早上起来，坐在沙发上读书，晚上睡觉前，看一下课外书;我不在浪费课间的时间，而是在座位上看看书······
这，仅仅是一个开始。我相信，我肯定还有许许多多的知识、方法要学习。希望我再接再厉，坚持下去。
描写语文的作文3她，总是挂着满脸微笑；她，那甜美的嗓音总是沁人心脾。她——就是给我印象最深的老师。
开学那天，同学们不断猜想着语文老师是谁。上课铃声响了同学们三步并作两步地奔回座位。这时，同学们发现同铃声一起进教室的，还有一位年轻漂亮的女老师。这位老师一头黑锦缎似的长头发被烫出了美丽的波浪，扎成一束马尾辫。那双沉在深潭地下闪闪发光的黑宝石似的眸子发着聪颖智慧的光。老师走起路来轻轻扬扬，像踩一路无比柔软的天鹅绒毛。
老师性格爽朗，对我们很严格。在我们班，经常会有同学作夜少写，这天，又有人少写了，火上加油的是还有两个人没写。我们大家得知这件事后，不由胆战心惊，想象着老师恼羞成怒的模样，都吓得倒吸了一口冷气。果不其然，今天的老师一脸怒容，脸色铁青，像要是要和谁决斗似的。一下课，老师便叫所有作业有问题的人到老师办公室。办公室里，老师语重心长地说：“你们都是聪明的孩子，知道我每次布置的作业少，就是希望你们能一丝不苟的完成。快去把作业补好，另外把少写或没写的地方再写两遍作为惩罚要记住今天的教训，下次认真改正、不翻同样的错误，这样才能提高。”
老师还很风趣，有一次，天气很闷热，同学们个个有气无力。老师笑眯眯地走进教室，见我们这样，开玩笑道：“各位小老头小老太太们，我是欠你们钱还是怎么了，都这么无精打采的呀？”我们听了哄堂大笑，立即挺直了腰板。人世间，有真诚无限；记忆中，有繁星点点；生命里，绿色永不干枯。面对这一切，我有千言万语：老师您是诗人，轧用粉笔表达人类最真真挚的情感；老师，您是人类智慧的传播者，终生辛勤地诲人不倦。雄鹰在蓝天飞翔，却飞不出您的时线；我无论走多远，都走不出您的心田。老师，您辛勤培育，花朵绽开笑脸，不久的将来，您将收获一分灿烂，一个春天。亲爱的徐老师，您猜出这个您自己再也熟悉不过的人是谁了吗？对了，这个人，就是您呀！
描写语文的作文4高中。某日，早晨依例去上课。
语文课。潇洒的语文老师在讲台上大声朗读孟老夫子的《鱼我所欲也》，教室中的学子们竟然都在一本正经地“听”。岂不怪哉？
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也……”同学们依然端坐，绝对看不出有谁在做小动作。我大感惊讶，以往上课时“嗡嗡”之声不绝于耳， ……此处隐藏4116个字……印象。
走进我们的校园，校园那满眼的公益告示语让人受益匪浅，从中学到了课本中学不到的语文知识。“珍爱图书，使书香溢满校园；尊重知识，令智慧滋润心田”“一碗饭，当思之不易；半勺汤，应念劳作艰辛”“珍爱生命，珍惜友情，让校园多一份温情”“池塘我是镜子，照出你的倩影”……这些告示语，让你从中看到了语文的魅力，让你陶醉其中。
“生活处处有语文”，只要你用心去观察、细心去体会，你就会发现。
描写语文的作文11序号
课 题
作文指导：环境描写在作文结尾段的运用
教学目标
知识与技能
掌握环境描写的方法——情景式的运用
过程与方法
通过旧知回顾，以及课堂练笔，让学生在合作探究中总结方法
情 感 态 度
与 价 值 观
感受环境描写的魅力，从而自觉提升写作能力
教 学 重 点
通过旧知回顾，以及课堂练笔，让学生在合作探究中总结方法
教 学 难 点
掌握环境描写的方法——情景式的运用
教 学 手 段
多媒体课件
学 习 方 式
自主 合作 探究
教 学 过 程
教学内容与教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一、导入
有人说好的结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把第一页翻开来重新读一遍。那么你认为什么样的结尾是好结尾？
二、温故知新
1.环境描写在文中的位置
（1）首尾式
（2）串联式
2.环境描写的作用
课内经典以及例文《想起了父亲苍老的脸》
明确写作中环境描写的主要作用
结尾：揭示文章中心，升华情感。
三、初试牛刀
阅读《雪一化就有路了》
1.画出文中环境描写的语句，以及与之相对应的心理变化词语。
2.在文末补写一段环境描写作为文章的结尾。
三、明确方法
情景式：
方法一：直抒胸臆
方法二：象征暗示
方法三：人景相融
四、再试牛刀
《为妈妈洗头的滋味》
在文末添加一段环境描写。
先独立完成习作，然后小组讨论，并推选组内优秀结尾做展示。
五、小结
无论景物如何变化，始终都是“万变不离其宗”。
学生分析总结景物选取的方法
提问
翻阅材料并整理
明确环境描写在结尾的作用
练笔落实
学生相互点评。
总结方法
小组讨论并展读
自评他评
激发学生的学习兴趣
旧知回顾，
温故而知新
明确环境描写在写作中的主要作用
通过对学生习作点评，引出情景式
在合作探究中落实方法
提高情景式方法的实效性
明确中心对景物描写的重要作用
板 书 设 计
教 学 反 思
描写语文的作文12秋天的金风轻轻地吹拂着大地，吹来了又一个新的学年，同学们又回到了可爱的校园。走，让我带你去参观参观我们美丽的学校吧！
走进校门，首先展现在你面前的是一个大花坛，里面种了许多美丽的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串红等等。这些花儿争芳斗艳，朵朵鲜艳夺目。花坛的前边是综合楼，里面有语音馆、多功能厅、舞蹈室、计算机房??现代教学技术设备应有尽有。与综合楼相连的是教学楼，我们在大楼里学习，经常能听到琅琅的读书声和天真的嬉笑声。但最值得一提的要数塑胶操场了。
我们学校的塑胶操场是由红色的跑道绿色球场构成的。你看围绕在它周围的柳树，像一个在梳理美发的少女。白桦树则在微风地吹拂下，摇晃着粗壮的枝头，是在给人们打招呼呢！四季常青的松树像个笑呵呵的老人，微微点着头，像是在夸奖操场上生龙活虎的孩子们！
早春，树木冒芽了，到处呈现出一派生机蓬勃的景象。太阳升起来了，照在树枝上，使树木的枝叶更加翠绿了。
盛夏，学校围墙边的小树郁郁葱葱，枝繁叶茂。天气炎热，同学们会在浓密的树阴下，尽情地玩耍，做游戏，享受着草木带来的快乐。
木深秋，花草凋落，秋姑娘把树木上的叶子涂上斑斓的色彩：淡黄的、深黄的、咖啡的、棕
色的，再慢慢送进大地妈妈的怀抱。同学们追逐着落叶翩翩起舞的身影，把它们中的“代表”夹进了日记本。
隆冬，同学们还是迎着风在操场上奔呀跑呀，玩得可开心了！
无论春夏，还是秋冬，塑胶大操场始终是我们的乐园。在这里，我们迎着朝阳做早操、练队形；顶着酷阳打篮球、踢足球；冒着寒风长跑、跳绳??上体育课，我们学会了不少知识和本领；课外活动，我们尽情地参加各种精心设计的活动，要把我们的身体练得棒棒的，做一个全面民展的小学生！
我爱我们美丽的校园！
描写语文的作文13五年级上册语文书是我五年级生涯的良师益友，我们不分白天黑夜天天见面，却不会厌恶，见到它犹如与朋友相见。现在就让我给你介绍介绍这位知识渊博的朋友吧！
当我第一次看到这本语文书时，它那精美的封面吸引了我。封面上写着“语文”两个又大又工整的字，字后的图案是王尔德的《巨人的花园》的图案。我的眼 睛慢慢往下看，看到一户农家的院子里有一棵挺拔的桂花树，桂花已经开了，黄色的花儿成群结队地嵌在树上，绿色的叶与黄色的花十分相配。树下，一位女孩与母 亲摇着树，桂花像蝴蝶一样翩翩起舞，纷纷落下，像是下起了雨，不过，我想这雨应该是香气十足的。女孩的脸上挂着笑，旁边一个小男孩在捡着芬芳四溢的桂花。 看者他们如此开心，真想与他们一起摇桂花树啊！我注意了一下，这本书长约二十厘米，宽十五厘米，一共有一百八十四页，分为八组，有三十二篇课文，其中带星 号的有十四篇，是略读课文，可以供我们自主学习。带三角号的是选读课文，一共有八篇让我们补充阅读的，很精彩。特别是《鞋匠的儿子》让我很感动。虽然儿子 当了总统，但还是对父亲念念不忘。精读课文后面总有一些生字新词、课后思考、综合性学习、阅读链接等。课文中有一些图片也可以让我们更好地了解课文的内 容。你说，我这位朋友是不是尽知天下事啊。
当然，老师的功劳也很大。她带领我们走向书中的世界；她带领我们体会窃读的滋味；她带领我们与诗人、远在异国他乡的华侨老人一起分享那浓浓的思乡 情；她带领我们了解鲸；带领我们与松鼠一起嬉戏；告诉我们任何事物都有两面性，要利用它们的好处为人类做出贡献；她告诉我们要在生活中得到启示；她跟我们 一起遨游汉字王国……我们学习语文的点点滴滴都记录在这本书中。
我喜欢这本图文并茂，内容丰富多彩的书。在这本书中我交到了许多朋友，如：林海音、季羡林、叶文玲、 陈慧瑛……得到了读书的乐趣，懂得了一些真谛。所以我能不喜欢她吗？
